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开学了,部编本教材都有哪些内容?老师应该怎么教?学生怎么学?

教育新闻 来源:网络 编辑:张飞 2017-08-31 10:55:43 浏览:

  暑假结束了,新的学期正式到来,今天是中小学报到的日子,相信大家也已经收到了新学期的课本,开学后我国中小学将使用新一版的教材,不知道各位小朋友们拿到教材后有没有仔细看一看?新版教材具体内容都新在哪里?现在,竞技宝app苹果版下载教育小编来为大家解读新教材解读,以及这些改变后老师该怎么教,学生该怎么学。

  “三科教材、两大精神”

  1、落实中华优秀传统文化

  [ 道德与法治教材 ]

  培养学生对优秀传统文化的亲切感

  新编语文教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容,培养学生对中华优秀传统文化的亲切感,增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

  [ 语文教材 ]

  所选古诗文数量有所增加

  所选古诗文数量有所增加,体裁多样。小学有古诗文129篇,初中有132篇,其中以古诗词为主,如《木兰诗》《悯农》《游子吟》《出塞》《过零丁洋》《示儿》,还有一些文言文,如《愚公移山》《<论语>十二章》《<孟子>二章》《出师表》《少年中国说(节选)》;增设专题栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容,使学生在积累语言的同时,受到中华优秀传统文化的熏陶。

  [ 历史教材 ]

  涉及历史文化名人40多位

  科技文化著作30多部

  历史教材主要在中国古代史部分体现,内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面,涉及的历史文化名人40多位,科技文化著作有30多部。

  2、强化革命传统教育

  [ 语文教材 ]

  收录革命传统经典篇目:

  小学约40篇,初中30多篇

  收录了大量革命传统经典篇目,如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章,小学约40篇,初中30多篇。

  教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖,也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物,以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的著名科学家,还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品。

  同时,指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著。

  [ 历史教材 ]

  专门有2册讲解党史

  专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展,领导社会主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家40多位。

  完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利14年的史实,强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利做出的巨大贡献和中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用。

  [ 道德与法治教材 ]

  讲述革命历史,发扬革命精神

  讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容,继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。

  新教材解读

  [ 语文教材 ]

  一年级学拼音推后一个多月

  《语文》教材总主编、北京大学温儒敏介绍,《语文》教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。

  《语文》教材一至六年级每册6-8个单元,由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。

  七至九年级每册6个单元,包含阅读和写作两大板块,各单元穿插安排“口语交际”、“综合性学习”、“名著导读”、“课外古诗词诵读”等栏目;

  八至九年级每册设置1个“活动·探究”单元,突出任务性学习理念。

  温儒敏说,《语文》教材适度降低了汉语拼音教学的难度,把拼音的教学往后推了一个多月,帮助孩子们建立对汉字原初的感觉,把汉语、汉字摆回到第一位置,强调拼音只是辅助学汉字的工具,进一步激发孩子认字读书的兴趣。

  此外教材有意解决不读书少读书的问题,整个教材课文数量是有所减少的,但是衍生阅读的量是大增的,就是让语文课往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸,同时教材要重视语文知识的积累和读写能力的培养。

  [ 历史教材 ]

  讲述钓鱼岛、南海诸岛的历史渊源

  《历史》教材执行主编、首都师范大学教授叶小兵介绍,和《语文》一样,《历史》教材也进一步加强了中华优秀传统文化教育和革命传统教育,涉及历史文化名人40多位,科技文化著作有30多部。

  教材系统介绍了中华民族近代斗争史,突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史,分别介绍了40多位老一辈革命家,以及为中华民族解放事业而英勇献身的革命英雄。

  同时教材还注重加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育。揭示出自秦以来中国就是一个不断发展的统一多民族国家;以史实为依托讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国不可分割一部分的历史渊源;在世界史中重点介绍人类文明起源的多元性,世界文化的多元性,树立热爱和平的观念和忧患意识。

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